大班语言活动教案文具总动员_大班语言活动教案
1、 作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的大班语言活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
(资料图)
2、 活动目标：
3、 喜欢阅读，学会图文结合理解图书的内容 ，在阅读中体验小蝌蚪找妈妈的艰辛与快乐。
4、 通过阅读了解青蛙的外形特征，及生长过程。
5、 懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热情。
6、 活动准备：
7、 《小蝌蚪找妈妈》大书本、 插入图片小蝌蚪五张，活动前让幼儿饲养小蝌蚪，观察并记录小蝌蚪的生长变化、丰富幼儿相关经验。
8、 活动过程：
9、 一、 出示大书，引起幼儿观察封面引出主题。
10、 遮盖书名和青蛙提问：封面上有谁？猜猜它们的妈妈是谁？长得跟它们一样吗？
11、 展示书名，引导幼儿观察封面猜想故事内容。
12、 二、阅读大书。
13、 （先遮盖文字），引导幼儿细致观察画面中动物妈妈们的外形特征，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用好听的词汇表达自己的观察发现，理解故事内容。再尝试图文结合用完整的一段话来讲述每一页画的主要内容。
14、 图一：这是什么季节？青蛙妈妈生的卵什么颜色什么形状，慢慢地变成了什么？（丰富词汇黑黑的、圆圆的）鼓历幼儿交流自己的观察发现。
15、 图二：有一天小们蝌蚪碰到了谁？它们想起了什么？
16、 引导幼儿观察画面上鸭妈妈与小鸭子体态动作感受它们的亲密与快乐。
17、 图三：小蝌蚪看见谁？它长得怎样？小蝌蚪怎么想怎么说的？大鱼又是怎么说的？
18、 引导幼儿观察并想像它们是怎么说。（丰富 词汇又宽又大）
19、 同法出示图四、图五鼓励幼儿认真观察它们的特征，大胆的想象它们的对话，并用连惯的语言描述。（丰富词汇一蹦一跳）5图六：小蝌蚪会找到妈妈吗？她长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？
20、 鼓励幼儿大胆预测故事的结局并与同伴轻声交流猜想。
21、 三、引导幼儿讨论。
22、 你喜欢哪一种动物为什么？ 教育幼儿与人交往时，要讲礼貌，对人热情。
23、 四、让幼儿选择自己喜欢的动物角色随音乐做动作，离开教室。
24、 教学目标：
25、 通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程。
26、 学习用“如果我是毛毛虫，我喜欢吃…。”和“如果我是毛毛虫，我会…。做”的句式说一句完整的话。
27、 学习词：毛毛虫、饿、茧、蝴蝶。
28、 感受绘本故事带来的色彩美。
29、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
30、 教学准备：
31、 课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝树叶
32、 教学过程：
33、 一、认识毛毛虫
34、 观看课件，了解毛毛虫出壳的过程
35、 1）你看到了什么？毛毛虫在干什么？
36、 2）出示字卡：毛毛虫、饿
37、 老师出示故事绘本，请幼儿欣赏
38、 “毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了国姿幼儿园，爬到了我们的舞蹈教室，爬到了这本故事书里，看，它来了…”老师出示故事绘本，请幼儿欣赏。
39、 二、讲述故事：毛毛虫饿了
40、 教幼儿认识封面，告诉幼儿故事名字和书的作者
41、 老师边讲故事边引导幼儿理解故事内容：毛毛虫吃了几个苹果？我们一起来吃一口，（啊呜），小朋友你们吃饱了吗？（吃饱了），可这只毛毛虫还是觉得很饿，我们来看看它又找到了什么？…
42、 进行句式练习：如果“我是毛毛虫，我喜欢吃…”
43、 分别请幼儿来用句式说话，引导幼儿说一句完整的话
44、 三、认识茧
45、 老师讲解故事：毛毛虫吃饱了会怎么样呢？我们来看看，（出示绘本，茧的画面），教幼儿认识茧。
46、 出示字卡：茧
47、 老师：今天老师也带来了一个茧，你们看出，这个茧漂亮吗？谁愿意来当这个茧呢？
48、 请一个幼儿来扮演茧，并根据老师的讲解来进行表演：一天过去了，毛毛虫在睡觉，二天过去了，毛毛虫在睡觉，三天过去了，毛毛还在睡觉…
49、 提问：毛毛虫在茧里面睡醒了，它想出来怎么办呢？鼓励幼儿大胆想办法，并用“如果我是毛毛，我会…做”的句式来说一句完整的话
50、 四、破茧而出变蝴蝶
51、 观看课件：破茧而出
52、 教师：毛毛虫怎样变成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶
53、 引导幼儿说出毛毛虫演变蝴蝶的过程
54、 五、游戏：毛毛虫变蝴蝶
55、 幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧，玩“毛毛虫变蝴蝶”的游戏
56、 随音乐作蝴蝶飞出教室
57、 教学反思：
58、 培养孩子的读书兴趣，绘本很关键，因为有趣的绘本，不需要家长老师的刻意引导，孩子对有趣的绘本自然而然就感兴趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感兴趣的图画表现出来，《好饿的毛毛虫》图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。
59、 活动目标：
60、 认真倾听故事，尝试用较连贯的语言表达故事内容。
61、 能理解故事中出现的反义词，体会反义词的乐趣。
62、 活动重、难点：
63、 理解故事中出现的反义词
64、 活动准备：
65、 ppt图片
66、 活动过程：
67、 一、图片导入
68、 师：来了两个小客人，他们长得很特别，你觉得他们长得怎么样？（棒棒高高的、棒棒细细的的、胖胖矮矮的、胖胖的身体有点圆）
69、 他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒！）和胖胖打招呼？（你好胖胖！）
70、 小结：棒棒天使和胖胖天使长得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖，
71、 二、完整欣赏故事，理解故事内容
72、 师：棒棒和胖胖是一对好朋友，他们怎么了呢？我们一起看着图片听一听故事。
73、 幼儿完整欣赏
74、 尝试找出并理解反义词
75、 （1） 你听到什么了？（球棒和棒球）及时播放孩子提到的图片
76、 （2）师：还听到了什么呀？（瘦、胖）
77、 （4）播放该图片
78、 师：除了胖和瘦，他们比较还能发现什么？（棒棒高、胖胖矮）
79、 （5）孩子自由的回忆一些故事内容。
80、 （5）到底是不是这样呢，我们再来跟着图片来听一听吧。
81、 三、再次完整欣赏故事
82、 （一）、一次出示图片请孩子说说图片的内容
83、 刚才你们猜得真对！他们在云的哪里飞呀？说清楚点（棒棒在云上飞。胖胖在云下飞）
84、 小结：他们都会飞，一个在白云上面飞，一个在白云下面飞，上和下也是相反的意思。
85、 除了这个还听到别的吗？说说看（有的云多、有的云少）
86、 小结：他们的玩具，就是天上的云，棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。
87、 还有吗，还看到了什么？（大象滑梯、小乌龟）播放该图片
88、 小结：胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯，棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟，大和小也是相反的意思。
89、 点击图片，说说看？（不晒太阳，身体是湿的，晒太阳身体是干的）
90、 你是怎么发现身体是湿的？联系生活说说什么时候自己身体是湿的。
91、 小结：棒棒天使不晒太阳，身体是湿的，胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。
92、 教师补充剩余图片内容
93、 （1） 播放变彩虹的图片
94、 （2） 你发现他们在干什么？先来说棒棒天使？（变出一条长长的彩虹）胖胖天你使呢？（变出了短的彩虹）
95、 小结：他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹，胖胖天使也挥一下手，变出来的彩虹太短，不能用。我们发现了长和短也是相反的意思。
96、 （3） 下雨了的图片
97、 （4） 你看到了什么？（下雨要打伞）他们怎么飞才不会淋雨呀？（横着飞）
98、 （5） 小结：出示横竖对比的图片，下雨了他们照样飞，横着飞，会淋雨，竖着飞，不淋雨，原来横和竖也是相反的意思。
99、 （6） 出示彩虹船的图片
100、 （7） 他们还把彩虹放在水中，当做一条彩虹船，你看发生了什么事？（棒棒翘了起来，胖胖沉了下去）为什么棒棒翘起来，胖胖沉下去呢？（棒棒瘦，胖胖瘦）
101、 （8） 你说的也有点不过，不过上翘还是下沉和体重有关系，棒棒天使身体轻，船的这头往上翘。胖胖天使身体重，船的那头往下沉。轻和重也是相反的意思。
102、 （9） 他们玩累了，两人都想睡了。棒棒天使说：晚安、胖胖！胖胖天使说：晚安，棒棒！
103、 再次完整欣赏，感受相反词的趣味
104、 （1） 刚才发现了那么多的有趣的相反的事，老师说一句你们说下面一句吧。
105、 （2） 再次完整欣赏故事，边说看边和老师一起说一说。
106、 四、活动延伸
107、 刚才我们看的图片其实是一本有趣的书，他的名字叫棒棒天使，回去以后老师把书放在阅读区，你可以和好朋友再一起看看。
108、 出示书本《棒棒天使》
109、 教学目标：
110、 掌握儿歌内容，能有感情的朗诵儿歌
111、 会用简洁的语言，形象生动的仿编儿歌
112、 理解儿歌优美的意境，感受帮助他人的快乐
113、 活动准备：
114、 知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。
115、 物质准备：
116、 下雨录音、律动《小青蛙》
117、 提供荷花头饰、挂图、荷叶伞等
118、 活动过程：
119、 一、 创设游戏情境，激发幼儿兴趣
120、 导语：小朋友们，我是荷花姐姐，你们想不想当一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？（想）那我们就做好准备一起出发吧。
121、 播放律动《小青蛙》，教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙进场。
122、 播放打雷下雨的录音
123、 导语：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙们，我们快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐带了几把漂亮的荷叶伞，快快快，小青蛙们，快到我的绿伞下躲雨吧！
124、 录音停
125、 导语：小青蛙们，雨停了，雨后的空气真新鲜，让我们坐下来休息一下吧。
126、 二、学习儿歌
127、 分析理解诗歌内容
128、 导语：刚才陈老师是荷花姐姐，你们是谁呀？现在陈老师有几个问题想问问你们。
129、 提问：刚才天气是怎样的？（下雨了）
130、 雨点落下的声音是怎样的？（哗哗）
131、 小青蛙用什么躲雨？（荷叶）
132、 谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）
133、 得到帮助的青蛙心情怎么样？（很高兴很开心）
134、 欣赏儿歌，体验帮助他人的快乐
135、 师：根据刚才的情景，老师画了幅很美的画。小朋友们想不想看看？（引导幼儿从上到下看图、意图）
136、 老师还给这幅画取了个名字叫“借伞”，你们知道是谁的伞借给你谁吗？（荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙）
137、 还编了一首非常好听的儿歌，你们想不想听？
138、 （1）教师朗诵诗歌。
139、 （2）教师教幼儿朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情
140、 （3）提问：
141、 想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在对荷花姐姐说什么? （谢谢荷花姐姐）
142、 小雨点的“滴答滴答”好听的伴奏声是送给谁的？（荷花姐姐）
143、 为什么要送给荷花姐姐？（因为荷花姐姐把伞借给了小青蛙，她帮助了小青蛙）
144、 （4）老师跟孩子进行上下句对歌的形式来练习朗诵儿歌。
145、 （5）分组朗诵，启发幼儿用动作表演。
146、 师：有哪些小朋友愿意用优美的动作来表演这首儿歌？
147、 （6）集体表演
148、 三、仿编儿歌
149、 提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借给谁？（小鸭子，小蜜蜂等）
150、 出示动物图片及背景，引导幼儿仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。
151、 分享仿编内容。
152、 结束语：小朋友们都说得特别好，现在请小朋友回到教室，我们一起把想到的小动物画上去吧！
153、 附：儿歌《借伞》
154、 下雨啦，下雨啦！哗——哗
155、 荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，
156、 青蛙乐得张开嘴巴唱歌，呱——呱-
157、 小雨点敲着绿伞伴奏：滴答，滴答-----
158、 活动目标：
159、 自主阅读，观察画面，能用流畅完整地语言表述画面的内容。
160、 初步学会分析职业特点和动物特点，建立两者的适配联系。
161、 积极参与活动，大胆表达自己的想法和见解，感受绘本阅读的快乐。
162、 活动准备：
163、 PPT《小象消防员》
164、 幼儿人手一份绘本。
165、 大挂图。
166、 活动过程：
167、 一、情景导入，引发话题讨论。
168、 幼儿进场，出示大图，激发活动兴趣。
169、 师：森林里真热闹，原来有个动物招聘会，正在招员工，大家看看有些什么职业呢？
170、 引导幼儿分析职业的特点。
171、 出示动物图片，为动物找出适合它们的职业。
172、 二、阅读图书前半部分，理解交流故事内容。
173、 猜测交流小象波波找工作情况。
174、 师：小象波波也来了呢！他也想试一试这些工作，你觉得它适合这么职业吗？为什么？
175、 自主阅读，理解画面内容。
176、 幼儿交流表述所有内容。
177、 师：波波尝试了什么工作，它成功了吗？发生了什么事情？
178、 师：看来清洁工、警察、农夫和邮递员的工作都不适合波波。波波的心情怎么样？那么它最后找到适合自己的职业了吗？打开书，我们接着往下看。
179、 三、阅读图书的后半部分，完整了解故事。
180、 幼儿自主阅读后交流。
181、 师：发生了什么事？波波怎么做的？
182、 师：他成功了吗？你是怎么看出来的？
183、 师：动物会对他说些什么？
184、 四、完整阅读绘本故事。
185、 五、简要了解绘本连页的特点。
186、 介绍连页。
187、 师：请你们随意打开一页，看一看左页和右页得画面有什么联系？
188、 师小结：我们把这样的画面叫做连页。
189、 结束活动。
190、 师：这里还有好多动物没有找到工作，让我们回去之后想一想他们有什么样的特点，他们适合做什么样的工作吧。
191、 活动延伸：
192、 继续开展关于职业的话题讨论。
193、 创编各种动物找工作的小故事。
194、 活动目标：
195、 引导幼儿欣赏童话故事，理解作品中人物的伤心、快乐的不同的情感。
196、 2 、使幼儿懂得帮助别人和被别人帮助都是快乐的。
197、 3 、学习作品中的对话：“大象，我的.小花伞借给你，给你的 挡挡雨”。
198、 4 、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
199、 5 、领会故事蕴含的寓意和哲理。
200、 活动重难点：
201、 活动重点：欣赏并理解故事内容。
202、 活动难点：学习对话。
203、 活动准备：
204、 图片：小猴 大象 熊 乌龟 兔子 大树 伞若干。实物小伞一把 伤心与高兴的表情图 动物头饰若干。
205、 活动过程：
206、 一、出示实物伞，引入课题。
207、 提问：这是什么？什么时候要用伞？你们喜欢下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗？可是有一只小动物一点也不喜欢下雨天，这是为什么呢？我们一起来听一听。
208、 二、欣赏童话，教师演示教具。
209、 提问：大象以前喜欢雨天吗？为什么？为什么大象没有伞？下雨了，大象不愿呆在家里，可是没有伞怎么办？小动物看见了是怎么说的？
210、 幼儿练习对话，表现出小动物的热情及大象烦恼的语调。
211、 提问：大象用朋友的伞了吗？
212、 后来为什么又用了，大象那么大，这些小动物的伞肯定不够，他们想出了什么办法呢？后来大象还讨厌下雨天吗？
213、 三、再次欣赏故事，感受伤心和快乐的不同情感。
214、 1 、欣赏童话，带问题去听：大象没伞时的心情及有了大树伞后大象又是什么样的心情？
215、 提问：下雨天，大象没伞时，心里感觉怎么样？是什么样的表情呢？（出示表情图，幼儿模仿）
216、 在平时遇到什么事情会让你伤心难过？
217、 2 、大象有了大树伞心情是什么样的？送伞的小动物心情是怎样的/为什么高兴？（出示表情图 模仿）平时你遇到过什么高兴的事？让幼儿知道帮助别人和被别人帮助都是快乐的。
218、 四、 师生共同戴头饰表演，加深对文学作品的理解。
219、 活动反思：
220、 幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培养。介于这种情况，开展了此次活动《送你一把伞》，体验帮助别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 使之感受语言的丰富和优美， 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 感受故事中乐于助人的情感。 初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。
221、 活动名称：
222、 散文“小花籽找快乐”
223、 活动目标：
224、 感知理解小花籽的愿望，初步感知“快乐”是付出，快乐是给予的哲理。
225、 通过欣赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找快乐的经历，并扮演角色讲述散文对话，进一步感知事物的特性。
226、 参与谈话活动，并乐意在集体面前，大声自然地表达自己的快乐。
227、 活动准备：
228、 幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。
229、 磁带“小花籽找快乐”、音乐欣赏《赶花会》。
230、 磁性图片：小花籽、花、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙。
231、 活动过程：
232、 一、音乐活动《逛公园》。
233、 教师带领幼儿随着音乐开展《逛公园》游戏活动。
234、 教师：刚才，大家在一起玩游戏，我感觉很开心，你感觉怎样?除了开心，还可以用什么词语表达呢?
235、 教师：有一颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦出来，它要出去找快乐，它是怎样找快乐的呢?
236、 二、看图欣赏散文《小花籽找快乐》，初步感知散文内容。
237、 用实物展示仪放大幼儿用书，教师边翻阅画面边讲述散文的第一、第二段。
238、 教师：小花籽出去找什么?它看见了谁?说什么?别人是怎样回答它的?
239、 继续欣赏散文的第三、四、五段。
240、 教师：小花籽找到快乐了吗?是谁帮助它的?小花籽最后在哪里?大家喜欢小花籽吗?
241、 三、完整欣赏配乐散文《小花籽找快乐》，感知理解散文内容。
242、 看画面欣赏散文。
243、 教师：小花籽在找快乐的路上遇到了谁?它们是怎样说的?
244、 教师根据幼儿的讲述出示相应的图片，并引导幼儿用散文的里语言，讲述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。
245、 教师：小花籽飘过了哪些地方?最后，留在哪里?
246、 教师在磁性板上用笔画出大河、草原、雪山。
247、 教师指图片和磁性板上的背景，引导幼儿再次欣赏配乐散文，鼓励幼儿跟述散文中的对话。
248、 四、扮演角色色表演散文中的对话。
249、 请小朋友扮演小花籽，教师分别拿图片扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙，进行对话表演。
250、 交换角色，由教师扮演小花籽，全体幼儿扮演太阳等角色，进行对话表演。
251、 五、结合已有经验，谈论自己快乐的事情，进一步理解快乐的含义。
252、 教师：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快乐，它们是怎样找到快乐的?
253、 鼓励幼儿学说“快乐，快乐，我给xxxx，xx喜欢我。”
254、 教师小结：只有为大家多付出，多做好事，只有多给予和帮助别人的人，才能得到真正的快乐。
255、 六、音乐活动：赶花会
256、 教师：小花籽在雪山上安了家，还开了美丽的大红花，大家都来看，小企鹅也想来赶花回，小企鹅是怎样走路的呢?
257、 带领幼儿学习模仿小企鹅走路，体验赶花会的那份快乐。在我们的童话故事《小花籽找快乐》里，当小花籽问太阳时，太阳说：“快乐，快乐，我给大家带来阳光和温暖，大家喜欢我。”小花籽问小鸟，小鸟说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”……大家都以为别人做事，大家喜欢我，从心里感到快乐。快乐是一种心理体验。本次活动旨在帮助孩子认识快乐的真正含义。
258、 活动反思：
259、 我把《小花籽找快乐》的故事讲完后，就和孩子们一块儿玩起了角色游戏。我们模仿着故事里的角色，互相问答着，体验着角色扮演的乐趣。刚开始气氛还比较活跃，但玩了两次以后，孩子们就不太感兴趣了，有的还开了“小差”。为了吸引孩子们的注意力，把活动推向高潮，让孩子进一步理解快乐的含义，我把故事中的角色进行了转换，将故事中的角色改成了我们班的小朋友，这是第一次“快乐大转移”——帮助别人的同时也给自己带来了快乐。
260、 活动目标：
261、 理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。
262、 体验妈妈对自己的爱，并知道了长大衣后该怎么回报妈妈。
263、 根据诗歌的内容进行简单的创编。
264、 活动准备：
265、 画一幅妈妈照顾自己的画，布置“亲情树”。
266、 面具。
267、 一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。
268、 钢琴曲磁带、画纸、画笔等
269、 活动过程：
270、 一、找妈妈
271、 师：“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!”
272、 在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。
273、 师：“妈妈为什么头戴面具呢?原来，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。
274、 交待游戏规则：头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回到
275、 自己的位置。
276、 二、妈妈讲故事。
277、 一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。
278、 提问：“听了这个故事你们有什么感受?”
279、 三、学习诗歌《妈妈的心》
280、 师：“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的
281、 心》。让我们一起来欣赏一下”。
282、 教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容：
283、 诗歌的名字叫什么?诗歌主要说了些什么?为什么说妈妈的心很大呢?从那儿看出
284、 来的?(了解诗歌的基本内容)我饿了、我冷了妈妈是怎么做的?
285、 幼儿学习朗诵儿歌：
286、 (1)理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。
287、 (2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。
288、 启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表现在哪里?妈妈的心为什么会那么大?并让幼儿
289、 理解最后一句：“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。
290、 平时妈妈还为你做了什么?怎样照顾你的?
291、 幼儿可结合课前画的画讲述。
292、 幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。
293、 四、观看录像。
294、 观看四川汶川大地震时妈妈为了保护孩子而牺牲自己，以及许多孩子失去妈妈的录像，
295、 让幼儿体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。
296、 让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。如：亲口对妈妈说一声“谢谢”、“我爱你妈
297、 妈”等，并一起抱抱妈妈、亲亲妈妈。
298、 五、请幼儿和家长一起合作将要感谢妈妈的话由幼儿说家长执笔写在画的后面，然后当作礼物送给妈妈。
299、 这次诗歌活动《妈妈的心》，在活动过程中首先通过游戏活动《找妈妈》，妈妈讲故事，等环节导入活动，然后通过欣赏诗歌，帮助幼儿理解并有感情的朗诵诗歌，进一步了解了诗歌的内容。本次教学活动邀请家长参与，活动中家长与幼儿共同参与并通过抱一抱妈妈、亲亲妈妈等，增加了幼儿与妈妈的感情。本次活动以诗歌结合社会的教学让幼儿体验了妈妈对自己的爱，并知道了长大后该怎么回报妈妈。
300、 语言活动：
301、 听别人说话
302、 活动目的：
303、 能安静地听别人说话。
304、 能注意听别人对自己说话并作出回应。
305、 活动准备：
306、 玩具若干。
307、 活动过程：
308、 点名。
309、 引导语：今天老师来点名，看看哪些小朋友来了。
310、 教师点名，故意说错两三个幼儿的姓名，看看幼儿的反应。
311、 提问：刚才我念错了几个小朋友的名字，是哪几个小朋友？你是怎么发现的？
312、 游戏说说老师说的话。
313、 玩法：将幼儿排成几个纵队，教师轻声对每组的第一个幼儿说一句简短的话，要求第一个幼儿轻声传给第二个幼儿，一直传到最后，由最后一个幼儿说出来。看看哪个队说得最正确。
314、 你说我听。
315、 引导幼儿两三个一起自由交谈，注意提醒幼儿要安静地倾听别人说话，当别人说话时眼睛要注视着说话的人，不能随便插嘴或打断别人的话。
316、 我说你做。
317、 教师布置一些任务给幼儿，如把红色玩具放到玩具筐里、把黄色玩具小狗拿给xx等，引导幼儿倾听并完成任务。
318、 说说做做。幼儿自由组合，由一个幼儿提出任务，其他幼儿听到后完成任务。
319、 活动目标：
320、 能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
321、 发展语言表达能力和思维能力，体验交流的乐趣。
322、 了解伞的用途、使用方法，拓展幼儿对伞的想象和体验。
323、 活动准备：
324、 将各种各样的伞布置在活动室内。
325、 下雨的音效；课件。
326、 活动过程：
327、 创设谈话情境。
328、 引导幼儿倾听下雨的声音，谈一谈下雨了怎么办。
329、 感知伞的多样性。
330、 （1）你们都见过什么样的伞？
331、 引导幼儿谈谈生活经验中伞的大小、颜色、功能、用途。
332、 （2）请幼儿观察活动室内的伞，并找一把最喜欢的伞撑开，和朋友谈论：你是怎样把伞撑开的？你想用伞干什么？
333、 （3）幼儿自由交谈。
334、 通过课件拓展幼儿的话题。
335、 （1）边观看课件边谈论：还有哪些新奇的伞？你喜欢哪一把伞？为什么？鼓励幼儿大胆谈话。
336、 （2）教师简单小结：伞很漂亮，有很多颜色和图案，还有很多可爱的造型伞、折叠伞、自动伞。伞可以遮阳、蔽雨、挡风。
337、 （3）拓展幼儿对伞的想象：如果森林里小动物们也有一把伞，那会是什么样的伞呢？
338、 游戏：快乐的太阳伞。结束活动。
339、 活动目标：
340、 理解故事内容，进一步了解鸟与人类的关系。
341、 大胆猜测故事内容，较完整表达出鸟与人类的关系。
342、 萌发对大自然的关注之情。
343、 活动重点：
344、 理解故事内容，了解鸟与人类的关系。
345、 活动难点：
346、 了解鸟与人类的关系。
347、 活动准备：
348、 挂图
349、 活动过程：
350、 一、谈话引出活动。
351、 提问：你们知道鸟与我们人类有什么关系吗？
352、 师：小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系，今天老师也带来了一个关于鸟的故事，我们一起来看看、听听吧。
353、 二、分段学习故事，理解故事内容。
354、 讲述故事第一段提问：
355、 （1）老爷爷希望家门口有什么？他做了什么？种了几棵树？为什么？
356、 （2）老爷爷年纪大了，只种了九棵树就种不动了，他该怎么实现自己的愿望呢？
357、 看图猜测故事内容提问：
358、 （1）你看到了什么？老爷爷为什么要做鸟窝？
359、 （2）有几只小鸟飞来了？你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗？为什么？
360、 看图验证结果。
361、 提问：老爷爷的愿望实现了吗？你认为是怎么实现的？
362、 教师讲述故事第二段到最后。
363、 提问：老爷爷的愿望是怎么实现的？小鸟是怎样帮助老爷爷实现愿望的？
364、 三、看图完整欣赏故事。
365、 一次提问：如果一开始老爷爷没有做鸟窝，小鸟会来吗？
366、 小树苗是怎么长大的？
367、 老爷爷为什么能实现愿望？
368、 你能为故事取个题目吗？
369、 四、与幼儿交流。
370、 提问：鸟对人类有什么好处？
371、 小结：小鸟是我们人类的好朋友，它们能帮助人类传播种子，绿化环境，净化空气。
372、 活动目标
373、 懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道许多食品都是由面粉制作而成的。
374、 学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。
375、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
376、 发展幼儿思维和口语表达能力。
377、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
378、 活动准备
379、 小石磨一台，面粉一袋。
380、 布置一个食品品尝会，有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物，供幼儿品尝。
381、 活动过程
382、 一、欣赏故事。
383、 ――完整欣赏故事一遍。
384、 ――小蚂蚁想让麦子变成什么?
385、 ――为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢?
386、 ――怎样才能让麦子变成面粉呢?
387、 ――小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了?
388、 ――借助风车和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许许多多好吃的东西。
389、 二、理解麦子变成食品的过程。
390、 ――启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。
391、 ――你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?
392、 三、面粉食品品尝会。
393、 ――引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的颜色、形状、味道。
394、 ――说说这些食品是用什么做成的。
395、 活动建议
396、 有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程，如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变化过程。
397、 在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料，让幼儿学习操作。
398、 附故事：花瓣儿风车
399、 一群小蚂蚁，扛着许多黄澄澄的麦子，嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐，他们开心地说：“麦子，麦子，神奇的麦子就要变成……”
400、 麦子会变成什么?小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着：“要变成软软的!”“不，要变成脆脆的! ”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着说：“等一等，你们说得都对，可是，先要让麦子变成白白的、细细的……”
401、 蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盘转起来啦!“咕隆隆，咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦，蚂蚁妈妈接着推，小蚂蚁们都争着来帮忙，他们的力气太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗!
402、 蚂蚁爷爷说：“麻雀家有架老古董，它会吱吱嘎嘎地转，麦子就会变成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小蚂蚁说：“我知道，那是风车!”其他小蚂蚁都叫起来：“快，我们快去找风车!”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。
403、 可是，到哪儿去找风车呢?小蚂蚁们看见了一朵美丽的花，花瓣儿好像风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家，和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了，花瓣儿风车转起来了，磨盘也转起来了!风小的时候，蚂蚁们就鼓足了腮帮，一起用力吹气，花瓣儿风车越转越快，磨盘也越转越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出来了!
404、 白白的面粉变成了白白的大馍馍，脆脆的饼干，还有又香又甜的面包……小蚂蚁们吃得真香啊，点心里还有一股花儿的甜味儿呢!
405、 活动反思
406、 在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。
407、 目标：
408、 学习自己制定参观计划和规则。
409、 学习按预定计划做准备。
410、 活动重难点：
411、 重点：引导幼儿能积极思考，大胆表达自己的游览计划。
412、 指导要点：
413、 引导幼儿完整表述自己的想法。
414、 活动准备：
415、 《动物园》儿歌、图画纸。笔
416、 活动过程：
417、 一、谈话引题：
418、 师：小朋友有没有去过动物园呢?那你曾今在动物园里看过那些动物?
419、 二、出示《动物园》的儿歌，与幼儿一起说儿歌：
420、 动物园
421、 动物园里真热闹，
422、 猴子猴子满山跳，
423、 老虎老虎大声叫，
424、 乌龟乌龟慢慢爬，
425、 河马整天睡大觉，
426、 骆驼背着两座山，
427、 看得小朋友哈哈笑。
428、 三、教师建议游览动物园，并引导幼儿讨论游览计划：
429、 你们打算什么时候再次参观动物园?
430、 准备和什么人一起去?
431、 游览之前需要做好哪些准备?由谁准备?
432、 以什么样的交通方式去动物园?可以走那条线路?
433、 在动物园里参观需要注意哪些事情和需要遵守那些规则?
434、 怎样记录动物园的见闻?
435、 四、幼儿分小组分别进行准备：
436、 设计家长通知书，内容包含：游览动物园的活动时间，需要家长帮助准备的物品等：
437、 设计游览注意事项和游览规则示意图。
438、 五、延伸活动：
439、 回家与爸爸妈妈一起商量设计区动物园的交通路线和交通方式，并准备游览时用于记录的工具材料。
440、 活动目标：
441、 初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发现。
442、 体验仿编活动的快乐。
443、 活动准备：
444、 课前准备：熟悉散文。
445、 雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。
446、 粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。
447、 活动重点：
448、 仿编散文并通过多种方式进行表达。
449、 活动难点：
450、 根据雨滴唱歌句式进行仿编。
451、 指导要点：
452、 多欣赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活经验大胆想象。
453、 活动过程：
454、 随配音散文自然地、有感情地朗读。
455、 欣赏雨滴唱歌的四个句子。
456、 （1）教师带领幼儿念一念。
457、 （2）体会和讨论四个句句有什么特点。（教师帮助幼儿归纳）
458、 教师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。
459、 （3）引导幼儿熟悉它的句式。
460、 那是小雨跟谁在干什么。
461、 仿编诗歌。
462、 （1）提问
463、 小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？
464、 引导幼儿进行联想讲述：小雨落在马路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等）
465、 （2）引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在马路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戏嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫等。（根据幼儿回答教师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编兴趣。）
466、 分组画画、说说。
467、 （1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。
468、 播放舒缓的音乐，幼儿作画，教师巡回指导，注意倾听幼儿的作画意图。
469、 （2）幼儿以小组的形式自由说一说。
470、 （3）各组推选代表在集体面前说一说自己仿编的散文。
471、 （4）欣赏散文中的四句，发现自己仿编散文的不足，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发现仿编的散文哪些地方可以修改。
472、 （5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文。
473、 （6）配乐完整欣赏仿编的散文，并加入幼儿的内容。
474、 老师把小朋友听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来欣赏吧！
475、 寻找生活中的小雨乐器。
476、 （1）生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音？
477、 （2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等）教师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏）
478、 结束。
479、 小雨音乐会幼儿分四组进行演奏（分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板）
480、 教师小结：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音， 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！
481、 评价要素：
482、 能否结合生活经验大胆想象仿编，积极投入地参与到说说、画画、敲敲等活动中。
483、 活动建议：
484、 把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴交流。
485、 情景绘画：听雨。教师为小朋友们提供画纸和彩笔，请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进行交流。
486、 在日常生活中寻找各种大自然的声，并在区域活动中， 投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。
487、 语言活动：
488、 春天
489、 活动目标：
490、 能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征。
491、 理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。
492、 初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编成功的喜悦。
493、 活动重点：
494、 让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受。
495、 活动难点：
496、 初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。
497、 活动准备：
498、 已经与幼儿交流过对春天的感受。
499、 三本春天的大书。
500、 歌曲《春天在哪里？》课件。
501、 活动过程：
502、 导入。
503、 （引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色，使幼儿进一步掌握春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密，你发现了哪些？（幼儿自由表达）
504、 逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。
505、 （1）师：我也特别喜欢春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。
506、 出示彩色的书：（引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的？哪些内容是小朋友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？
507、 师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。
508、 引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）第二本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？
509、 师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。
510、 （2）引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。
511、 （3）游戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。
512、 引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌。
513、 （1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。
514、 （2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。
515、 （3）交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。
516、 欣赏歌曲：春天在哪里？鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来，并和其他小朋友分享。
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